家长采用奖励制度来提高孩子成绩，有弊端吗？

　　好朋友是个高管，向我炫耀她女儿的学习成绩，数学、语文、英语成绩科科满分。我表示羡慕，恭喜她有这么优秀可爱的孩子。她得意地说，准备买芭比娃娃，奖优罚劣嘛，员工还搞绩效考核呢，多干多得，少干少得，不干不得还要罚。

　　我赶紧阻止了她，对她说，不要对待员工的思维对待孩子。高管朋友愣了，说咱那时候上学，小红花和光荣榜不都是为成绩优异的好孩子准备的嘛。

　　我对她说，老师和父母的心是好的，实际上却是与现在的科学理论背道而驰，南辕北辙，毁了孩子的内在动机。

　　心理学研究表明，一个人做事的动机分为内在动机和外在动机。内在动机是做这件事本身能带来的乐趣，而外在动机是你做这件事获得的物质奖励或表扬。外在动机越强，内在动机就会削弱，被外在动机逐渐代替。

　　有个应用的例子，讲的是美国老头就是用这个法子整治熊孩子。熊孩子们在老头的草坪上玩闹，吵得老头睡不着觉，长此以往，岂不会睡眠不足，精力不济，天年难养?老头想过种种招数和熊孩子们斗法，都落在下风。无奈之下，使用了动机理论，谁知道竟然战胜了熊孩子。熊孩子们来玩时，美国老头说要给熊孩子奖励，来草坪玩一次就奖一次可是不断减少奖励，熊孩子们最初兴致勃勃后来看奖励的金额越来越少便没了兴致不再来了。

　　你的孩子现在学习成绩如果经常是满分，说明学习的挑战难度不够大。时间长了，孩子会感到厌烦，觉得学习不过如此，自己一学就会，也会减低学习的内在动机。但如果你给他增加太高的难度，就像去摘使劲跳也够不着树上的桃子，孩子也会感到无助，丧失学习动力。

　　你现在要做的事情，不是急着去奖励孩子，而是与孩子分享学习的快乐。仔细观察他的学习任务是否有挑战性，难度大不大，不要在孩子住在舒适区和恐慌区里，而是在学习区里卓越的成长。