学习成绩和儿童心理，到底哪个重要？家长都搞不清

　　闺密婷今天又找我诉苦了。她的儿子前天在学校和其他小朋友打架。班主任让她把她儿子带回家，并让她儿子回去好好反思下，并且保证以后再也不打架才能送回学校。她儿子觉得他们两个小朋友一起打的那个同学，为什么他要受到惩罚，而另一个打人的同学，老师还关切地问他有没事。

　　我也挺想不明白的。为什么两个小朋友一起打了人，一个要让父母带回家。另一个却没受到任何的批评。婷说她的儿子平时有点皮，然后但凡发生一点小事情，家长就在家长群里指责她儿子。而老师却从未禁止过这样的事情发生。久而久之，其他家长甚至班主任都觉得婷的儿子是个问题孩子。

　　婷说自己很烦躁，不知道该拿孩子怎么办。她的儿子已经对学校很排斥了。他觉得学校里的老师，同学们都不太喜欢他。对于学习，他上课总是不爱听讲。他的成绩总是不太乐观。但是他很喜欢背书，一篇课文读个两遍就会了。他也很喜欢阅读。

　　前几天我正好阅读了一本书。周晓理以她女儿的喜怒哀乐为主线娓娓道来育儿的真谛。作者强调孩子的天性就是爱玩，七八岁的孩子多动是正常的，正是对这个世界充满了好奇的年龄，不应该一直被禁锢在钢筋水泥的高楼大厦里不停地上兴趣班，不停地刷题。她经常和女儿谈心，她向学校专门申请免做作业的资格，给够她女儿足够的时间玩耍和阅读。她女儿成绩照样名列前茅。

　　于是，我把我读过的这本书的概要和婷讲了下。我问她，“你愿不愿意试试周晓理的方法?你可以和你儿子谈下，如果每次能考到95以上，妈妈就帮你向老师申请免做作业。这样你儿子可以不用做他所讨厌的作业。而且有时间阅读他所喜欢的书了。”婷的头摇地和拨浪鼓一样，“我也没有作者那么地厉害。”